La inteligencia artificial redefine la educación regional, con innovación pedagógica, retos éticos y liderazgo estudiantil emergente.
En ella dijo: “…Durante décadas trabajé en el desarrollo de redes neuronales porque creía que podían ayudar a la humanidad, pero en el futuro, la IA podría enfrentarnos a máquinas que tomen decisiones complejas sin que entendamos completamente cómo llegaron a ellas”.
Y así, bajo este inquietante contexto y con la certeza de que la IA entró en nuestro mundo para quedarse, presentamos cómo algunos centros académicos de la región se relacionan con la IA y cómo la están aplicando en el campo educativo.
Colegio José Joaquín Casas: las mujeres lideran IA
Uno de los equipos femeninos que lideran hoy los proyectos de la IA en el colegio JJ Casas.
El JJ Casas, como usualmente lo llaman, cuenta con un equipo muy consolidado para las materias STEAM, por sus siglas en inglés. En español significa: Ingeniería, Artes y Matemáticas. el Periódico de Chía dialogó con dos de sus docentes para conocer lo que se está haciendo en las aulas.
Johnny Rafael Plazas Alvarado es licenciado en Matemáticas y docente de los grados noveno y décimo. Es Doctorado en Incursión de la IA y en la comprensión de las Matemáticas: Él comenta que “la IA debe ser una herramienta consultiva de conocimiento para los estudiantes. Y parte de esa construcción es tener presente que la IA también se equivoca, pues los resultados que arroja dependen de la interpretación que ésta le dé a la consulta”.
Para el docente, esta circunstancia permite crear conciencia, pues la IA, en su opinión, no puede reemplazar los procesos de cognición humana.
Insiste en que es un asunto ético y, que es el docente quien da la pauta para su aplicación; la IA dice: “Se debe usar como un software; no podemos permitir que piense por nosotros”.
Daniel Buitrago, otro maestro de Matemáticas básica y media, explica que la IA se está trabajando con el British Council en el proyecto “Colombia Programa”, una alianza con el Mintic para el acompañamiento y capacitación de docentes en tecnología.
Indica que este programa es más una iniciativa de transformación curricular y de aprendizaje, que involucra políticas como el acceso equitativo a las áreas STEAM, pues, como sabemos, históricamente las mujeres no tienen una alta participación en estos temas.
Por eso en la actualidad, dice Buitrago, “son las estudiantes mujeres quienes lideran en el colegio los equipos de investigación. Además, ya han organizado dos ferias en donde muestran sus logros”.
Universidad de La Sabana: UniSabana Xperience
El Robi de Unisabana Xperience. Foto cortesia Unisabana
La Universidad de La Sabana decidió apostar por fomentar el uso de la inteligencia artificial en todos sus procesos.
A nivel pedagógico está el modelo, Unisabana Xperience. Cuya propuesta se identifica como CoInteligencia, que prepara a los estudiantes para interactuar de manera ética, crítica y estratégica con la inteligencia artificial y las tecnologías avanzadas.
Rasgo que impulsa el desarrollo de competencias digitales, el pensamiento computacional y la innovación, integrando la tecnología como una herramienta al servicio de las personas y de la transformación social.
Para apoyar esta iniciativa y como resultado de un esfuerzo interdisciplinario, que involucra a toda la universidad, se redactaron los lineamientos para el uso de la IA generativa.
Es decir, un tipo de inteligencia artificial, que no solo analiza contenidos, sino que también los crea, ya sea como texto, imágenes, audio o código, a partir de patrones aprendidos de grandes conjuntos de datos.
De otra parte, cuenta con 25 programas de IA, entre los que se destaca el primer doctorado en inteligencia artificial de Colombia, con un enfoque en la solución de problemas mediante la inteligencia artificial.
También están comenzando a tomar forma las primeras tesis dirigidas hacia el estudio de la inteligencia artificial segura y responsable.
Robi, el androide de la Sabana
También tienen a Robi, un robot androide programado con diversidad de objetivos en las facultades de la Universidad.
Robi, puede dar un tour por el campus, ser programado como una herramienta de apoyo emocional, útil para avanzar en estudios de las ciencias del comportamiento o como asistente en una sala de cirugía.
Escuela de Ingeniería Julio Garavito: La IA debe ser un catalizador
Laboratorio de ingeniería robótica donde se investiga y aplica la IA . Foto cortecia ECI
Gerardo Ospina Hernández, con maestría en Ingeniería de Inteligencia Artificial y coordinador del programa de Ingeniería de IA, en el campo de la investigación de la IA generativa disciplina dirigida a la enseñanza-aprendizaje. Así como al impacto del uso de IA, riesgos en el proceso, estrategias didácticas y pedagógicas para mitigar los riesgos.
En la universidad en general hay investigaciones en el campo de IA de borde, o sea aplicada a dispositivos conectados a Internet (IoT). Investigaciones sobre el uso de IA generativa en el proceso de diseño arquitectónico, codificación de pruebas y despliegue de soluciones de software.
Así mismo, agrega el docente, “estamos desarrollando un decálogo de utilización de la IA en los procesos pedagógicos”. El cual, en su opinión, “se ha dificultado por la velocidad de cambio en las herramientas de IA generativas”.
Y concluye: “hay que adaptar las actividades a las que aplicamos IA para que esta se convierta en un catalizador, no en un problema”.
